Rekomendasi Kebijakan

REKOMENDASI KEBIJAKAN 02

(POLICY BRIEF)

PENGGUNAAN MODUL DAN VIDEO PEMBELAJARAN BIOLOGI CACING NYALE DI SEKOLAH

Imam Bachtiar, Syamsul Bahri, Baiq Sri Handayani

Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Mataram

Ringkasan Eksekutif

Tradisi menangkap nyale (bau nyale) sudah berlangsung selama ratusan tahun merupakan identitas dan kebanggaan masyarakat Sasak, terutama yang tinggal di pesisir selatan Kabupaten Lombok Tengah dan Lombok Timur. Sayangnya, pengetahuan masyarakat tentang cacing nyale tidak banyak berubah, karena informasi ilmiah tentang Biologi cacing nyale belum banyak tersedia. Pada tahun 2020, penelitian di Universitas Mataram telah menghasilkan modul dan video pembelajaran tentang Biologi cacing nyale. Kedua media pembelajaran tersebut sudah tersedia di internet, tetapi banyak guru dan siswa belum mengetahuiya. Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini bertujuan untuk mensosialisasikan ketersediaan media pembelajaran tersebut, dan mendemonstrasikan bagaimana cara menggunakannya di dalam kelas. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan di SMAN 1 Mataram, dengan menggunakan media video dan modul pembelajaran yang dihasilkan oleh peneliti Universitas Mataram. Hasil pengabdian pada masyarakat ini menunjukkan bahwa pengetahuan siswa tentang biologi cacing nyale meningkat antara 120-230% dari pengetahuan sebelum kegiatan. Peningkatan pengetahuan tersebut terjadi pada komponen morfologi cacing (140%), klasifikasi cacing (170%), keanekaragaman cacing (220%), cara reproduksi cacing (200%), faktor penyelaras reproduksi cacing (230%), dan keuntungan yang diperoleh cacing dari pemijahan masal (160%). Disamping hasil yang positif tersebut, hasil observasi dan wawancara mengungkapkan bahwa modul pembelajaran yang dibagikan kepada siswa tidak dibaca, dan video pembelajaran yang diunggah ke YouTube juga tidak pernah mereka akses. Kurangnya informasi dan motivasi diduga menjadi salah satu penjelasan dari belum digunakannya kedua media pembelajaran cacing nyale tersebut di sekolah.

• Pendahuluan

Tradisi bau nyale merupakan budaya adiluhung dan aset ekonomi penting bagi masyarakat Kabupaten Lombok Tengah. Pembelajaran IPA di sekolah tingkat SD dan SMP tidak pernah mengajarkan tentang aspek Biologi dari cacing nyale. Pembelajaran Biologi di tingkat SMA juga sama. Jika ada pembelajaran di sekolah yang berkaitan dengan bau nyale, hanya tentang legenda Putri Mandalika. Pengetahuan tentang Biologi cacing nyale masih sangat rendah, baik pada masyarakat maupun pada siswa sekolah. Biologi cacing nyale tidak pernah diajarkan di sekolah, karena guru mengaku kesulitan memperoleh informasi yang lebih banyak tentang Biologi cacing nyale.

Penelitian tentang cacing nyale di Universitas Mataram telah menghasilkan sejumlah tulisan yang telah dipublikasi dan dapat diakses oleh umum termasuk oleh guru. Modul dan video pembelajaran tentang Biologi cacing nyale juga sudah tersedia di internet. Sebagian besar guru dan siswa belum mengetahui adanya kedua media pembelajaran tersebut.

• Pendekatan yang Digunakan dan Hasil

Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini menjadi solusi dari persoalan ketidaktahuan guru tentang sumber informasi. Penyuluhan kepada siswa SMAN 1 Mataram ini dapat (1) Meningkatkan pengetahuan siswa tentang Biologi cacing nyale; (2) Menunjukkan kepada guru bahwa sudah ada hasil-hasil penelitian tentang Biologi cacing nyale dari Universitas Mataram; (3) Mendemonstrasikan kepada guru-guru Biologi di sekolah tentang penggunaan media dan modul pembelajaran tentang Biologi cacing nyale yang sudah dihasilkan Universitas Mataram.

.

· Hasil

Hasil evaluasi kegiatan pengabdian melalui kuesioner menunjukkan adanya perubahan pengetahuan siswa yang sangat besar. Siswa diminta untuk menilai dirinya sendiri tentang pengetahuan mereka sebelum dan sesudah kegiatan. Perubahan pengetahuan tersebut berkisar antara 140 hingga 220 persen. Pada pengetahuan siswa tentang klasifikasi dan morfologi cacing nyale, perubahan pengetahuan siswa antara 140 sampai 220 persen. Pengetahuan siswa tentang klasifikasi cacing dibagi menjadi tiga komponen, yaitu morfologi, klasifikasi, dan keanekaragaman (diversitas). Dari ketiga komponen tersebut, perubahan pengetahuan yang paling besar adalah tentang keanekaragaman cacing nyale. Di dalam topik keanekaragaman cacing nyale, siswa diminta untuk menyebutkan jumlah jenis (genus) cacing dan ciri pembeda dari masing-masing jenis cacing.

Pada pengetahuan siswa tentang reproduksi cacing nyale, perubahan pengetahuan siswa antara 160 sampai 230 persen. Pengetahuan siswa tentang reproduksi cacing nyale dibedakan menjadi tiga komponen, yaitu cara reprodusi cacing, faktor-faktor yang mempengaruhi pemijahan cacing, dan keuntungan cacing nyale dengan rproduksi yang dilakukan secara pemijahan massal. Perubahan nilai pengetahuan siswa paling besar terjadi pada komponen kedua, yaitu faktor-faktor yang mempengaruhi pemijahan cacing nyale.

• Kesimpulan

Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini telah berhasil meningkatkan pengetahuan siswa tentang cacing nyale. Peningkatan pengetahuan siswa tentang Biologi cacing nyale terjadi di enam komponen yang diukur, yaitu morfologi, klasifikasi, keanekaragaman, cara reproduksi, faktor penentu pemijahan, dan keuntungan cacing dalam pemijahan masal.

Hasil-hasil penelitian dosen Universitas Mataram tentang cacing nyale yang disajikan dalam bentuk modul dan video pembelajaran belum diakses oleh guru SMAN 1 Mataram. Hal ini dapat mengindikasikan bahwa semua guru Biologi SMA Negeri di Kota Mataram juga belum pernah mengakses kedua sumber belajar tersebut.

Belum dapat diketahui, apakah setelah kegiatan pengabdian ini guru akan menggunakan modul pembelajaran dan video pembelajaran cacing nyale yang telah diberikan. Perlu dilakukan suvei kepada guru-guru SMP dan SMA di Pulau Lombok tentang motivasi mereka dalam menggunakan media pembelajaran yang tersedia (modul dan video) untuk mengajarkan topik cacing nyale di sekolah.

• Implikasi dan Rekomendasi

Pemerintah kabupaten dapat mengambil inisiatif mewajibkan guru Biologi untuk mengajarkan topik cacing nyale di dalam pembelajarannya. Tidak banyak guru yang termotivasi bekerja melebihi kewajiban kurikulum dengan memasukkan topik cacing nyale ke pembelajaran di dalam kelas. Diperlukan motivasi eksternal untuk dapat menjalankan misi tersebut di atas. Dengan motivasi eksternal, dalam bentuk kewajiban tersebut, guru akan termotivasi untuk memperkaya pengetahuannya melalui media pembelajaran yang sudah tersedia.

Peneliti dari Universitas Mataram perlu berdiskusi dengan guru penggerak agar dapat memilih opsi terbaik dalam penyebaran informasi tersebut. Penyebaran informasi tentang tersedianya modul dan video pembelajaran tentang Biologi acing nyale juga masih membutuhkan kerja cerdas dan kerja keras. Peenyebaran informasi ini dapat dilakukan melalui media social, sehingga dalam waktu yang lebih cepat dapat menyebar lebih luas.

Dibiayai dari Sumber Dana DIPA BLU (PNBP) Universitas Mataram Tahun 2022, Nomor kontrak: 1999/UN18.L1/PP/2022.Kegiatan ini lebih mudah terlaksana karena kontribusi ibu guru Biologi SMAN 1 Mataram, Fatmi Marwatoen, S.Pd., M.Pd. dan mahasiswa kami: S. Madani (E1A020111), F. Muazzasari (E1A021009), M. Hatami (E1A021094), Y. Aniyawati (E1A021023, Pahrurrozi (E1A021134).

EMAIL:

imambachtiar@unram.ac.id